УЧНІВСЬКЕ САМОВРЯДУВАННЯ

СТАТУТ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ

І. Загальні положення.

1. Учнівське самоврядування Ніжиловицького навчально - виховного об'єднання "загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів - дитячий садок" регламентує свою діяльність на підставі нормативно - правових актів: Конституції України, Всесвітньої декларації про права дитини, Законів України "Про освіту", "Про громадські організації", Статуту школи.

2. Учнівське самоврядування пропонує дружні взаємини та співпрацює з різними громадськими об'єднаннями на принципах взаємоповаги і незалежності; співпрацює з педагогами і батьками.

ІІ. Мета та завдання шкільного органу самоврядування.

• Різносторонньо розвиватися, самовдосконалюватися, самореалізуватися на благо собі, своїм ровесникам, школі, своїй родині, мамі й батьківщині, народові України.
• Забезпечити і захищати права та інтереси учнів на основі виконання правил і законів школи.
• Формувати почуття відповідальності, свідоме ставлення до участі кожного у вирішенні важливих справ шкільного життя, оволодіти наукою управління.
• Сприяти реалізації інтересів, можливостей, бажань дітей.
• Прагнути узгодженості й балансу інтересів між учнями і дорослими.

ІІІ. Органи управління учнівського самоврядування. Права та обов'язки.

• Вищим органом учнівського самоврядування школи є учнівська конференція, яку скликають раз на рік.
• Керівні функції учнівського самоврядування виконує сесія учнівської ради, яку скликають щомісяця в класних колективах (учнівські збори), в мікрогрупах (засідання центрів, об'єднань).
• Виконавчим органом самоврядування є учком, який обирають на засіданнях вільного і рівноправного висування кандидатів кожним класом НВО.
• Структуру та склад органів учнівського самоврядування обговорюють і затверджують на учнівській конференції педагогічний та учнівський колективи шляхом відкритого голосування.
• Головою ради учнівського колективу може бути учень 5-11класу, якого обирають відкритим голосуванням члени учнівської ради.
• Старосту класного колективу (організатора класу) обирають загальних класних зборах з числа учнів - лідерів класу. З їх числа формується старостат.
• Форми діяльності центрів, учнівських об'єднань визначають на засіданнях ради та її сесіях.

Учнівська рада:

• Координує роботу класів, доводить до них конкретні завдання діяльності;
• Контролює створення належних умов для навчання та дозвілля учнів;
• Контролює відвідування уроків, стан навчання та поведінки учнів;
• Ухвалює рішення з найважливіших питань життя НВО в межах своєї компетентності;
• Вносить пропозиції до адміністрації НВО, педагогічної ради з питань навчання та виховання;
• Бере участь в організації невідкладної допомоги відсталим учням;
• Організовує і контролює чергування в школі;
• Веде контроль за дотриманням санітарно - гігієнічних вимог у НВО;
• Здійснює заходи щодо розвитку творчих здібностей учнів, зміцнення їхнього здоров'я, фізичного вдосконалення, пропаганди здорового способу життя;
• Організовує роботу центрів, учнівських об'єднань за інтересами;

Співпрацює зі старостатом.

Старостат:

• Звітує про результати навчально - виховної роботи на класних зборах, засіданнях старостату та учкому НВО;
• Є безпосереднім зв'язковим між учкомом, колективом класу та класним керівником (доводить до їх відома плани, завдання, рішення учкому, центрів самоврядування).

IV. Основні напрямки діяльності органів учнівського самоврядування.

І. Навчально - пізнавальний центр:

• здійснює роботу, спрямовану на вироблення в учнів свідомого ставлення до навчання;
• організовує консультаційну допомогу з предметів;
• бере участь у проведені предметних тижнів, місячників, олімпіад, конкурсів;
• контролює виконання домашніх завдань, ведення щоденників;
• веде боротьбу з пропусками уроків.

Склад центру:

· Об'єднання "Ерудит":

• забезпечує простір для ініціативи, творчості, самодіяльності учнів у навчально - пізнавальній діяльності;
• організовує конкурси ерудитів, проводить інтелектуальні ігри з метою виявлення обдарованих дітей та закріплення програмового матеріалу з різних предметів.

· Об'єднання "Знання":

• організовує роботу груп консультантів з предметів для тих, хто відстає у навчанні;
• збирає й систематизує матеріал - інформацію про стан успішності в кожному класі;
• здійснює рейди контролю за відвідуванням, підготовкою до уроків (наявністю зошитів, щоденників, виконанням домашніх завдань);
• оголошує інформацію на робочій лінійці.

· Старостат предметних гуртків:

• організовує роботу предметних гуртків;
• бере участь у складанні планів роботи гуртків, у проведенні позаурочних заходів;
• допомагає у проведенні предметних тижнів.

ІІ. Центр захисту прав дитини:

• здійснює соціальний захист і організовує допомогу учням з малозабезпечених сімей, сиротам, напівсиротам.
• забезпечує захист прав та інтересів учнів;
• здійснює контроль за діяльністю шкільної їдальні, за бережливим ставленням до хліба;
• формує навички здорового способу життя;
• контролює дотримання учнями Статуту школи;
• піклується про молодших школярів;
• виконує плани реалізації заходів щодо забезпечення виконання Національної програми "Діти України"

Склад центру:

· Консультпункт соціальної служби молоді:

• проводить бесіди з дітьми (індивідуальні та групові) з питань організації здорового способу життя;
• проводить індивідуальні бесіди з дітьми., схильними до правопорушень; бере участь у проведені масових заходів для учнівської молоді.

· Рада профілактики:

• здійснює разом з учнями зразкової поведінки заходи, спрямовані на залучення підлітків, схильних до правопорушень, до роботи в органах учнівського самоврядування (рейдів - перевірок, спортивних секцій, підготовки заходів дозвілля, виконання постійних та тимчасових доручень);
• веде облік дітей, схильних до правопорушень, проводить з ними профілактичні бесіди;
• здійснює ранню діагностику для виявлення дітей, схильних до правопорушень серед молодших школярів;
• збирає інформацію на засідання учнівської ради, ради профілактики та розпорядницької ради з питань правової освіти і виховання.

· Розпорядницька рада:

• захищає права, інтереси учнів (розглядає спірні питання, дівеантну поведінку повнолітніх);
• формує банк даних про дітей, схильних до правопорушень, подає інформацію про них на засідання учнівської ради.

· Мала ініціативна група дружинників:

• контролює дотримання дисципліни учнями в позаурочний час;
• організовує чергування учнів під час проведення свят, масових заходів, вечорів відпочинку;
• проводить рейди - перевірки дотримання учнями правил поведінки в школі, в громадських місцях у позаурочний час, вихідні, святкові, канікулярні дні;
• організовує правову освіту (вивчення Правил для учнів, статуту школи, документів про освіту, учнівське самоврядування та інших правових документів), проводить зустрічі з правоохоронцями.

ІІІ. Центр суспільно - корисної діяльності:

• здійснює профорієнтаційну роботу в школі, виховує інтерес та повагу до майбутньої професії;
• виховує готовність жити, діяти за принципами гуманізму, милосердя, людяності;
• піклується про ветеранів, інвалідів, вдів, престарілих;
• охороняє довкілля, дбає про збереження шкільного майна;
• організовує проведення трудових операцій, десантів.

Склад центру:

· Штаб "Живи, книго!":

• виховує культуру читання та бережливе ставлення до книги, підручника;
• пропагує книгу, сприяє вироблення бажання потреби в систематичному читанні, навчає володіння навичками самостійного вибору книг для читання і знаходження їх в бібліотеці, користуючись книжковими виставками та рекомендованими списками;
• проводить бесіди, рейди - перевірки кращого збереження підручників у класах;
• організовує роботу книжкових лікарень, проводить бесіди про бережливе ставлення до книги;
• проводить книжкові місячники, тижні, бібліотечні години.

· Мала ініціативна група "Зелений патруль":

• формує екологічну культуру людини, її гармонію з природою;
• озеленює класні кімнати та коридори;
• проводить акції "Посади сад", "Зробимо нашу школу найкращою", "Парки - алеї міст і сіл", "Зелений патруль";
• оформляє альбоми, виставки;
• збирає лікарські рослини;
• проводить конкурси на кращий зелений куточок класу;
• організовує трудові десанти з благоустрою шкільної території та сільських вулиць.

· Мала ініціативна група "Волонтер":

• виявляє милосердя до хворих і людей похилого віку, допомагаючи їм під час осінньо - польових робіт;
• здійснює заходи до Дня людей похилого віку, Дня інваліда, Дня захисту дітей, організовує зустріч з ветеранами, учасниками воєн, вдовами;
• доглядає за обеліском загиблим воїнам - односельцям;
• здійснює обстеження матеріально - побутових умов дітей - інвалідів, сиріт, дітей, позбавлених батьківської опіки;
• збирає кошти у фонд "Червоного Хреста".

· Пост ввічливості, чистоти, культури (ВЧК):

• виховує свідоме ставлення до виконання громадських доручень, свідомої дисципліни, бережливе ставлення до державного і власного майна;
• згідно з розробленою пам'яткою для чергових учнів (у класі, школі стежать за дотриманням учнями належної дисципліни, правил співжиття молодших та старших школярів, поведінки учнів під час перерв, у їдальні та на вулиці);
• проводить дні ввічливості, культури, чистоти;
• звітує про проведену роботу на засіданні учнівської ради (центру захисту прав дитини), складає інформації-подання;
• готує інформацію на загально - шкільні лінійки;
• збирає замовлення на харчування, контролює відвідування учнями школи;
• перевіряє санітарний стан у класі (щоденне прибирання, підтримка належного порядку протягом робочого дня, санітарний день у класі);
• щоденно звітує черговому вчителю про результати чергування в школі.

IV. Центр творчого розвитку:

• організовує естетичне виховання учнів;
• організовує змістовний відпочинок учнів у позаурочний час, залучаючи їх до проведення вечорів відпочинку, дискотек, днів відкритих дверей, спортивно - оздоровчих заходів, зустрічей за "круглим столом", оглядів - конкурсів, фестивалів, концертів, виготовлення атрибутів для оформлення залів;
• розвиває творчі здібності школярів шляхом залучення до роботи в гуртках, секціях, учнівських об'єднаннях, творчих групах за інтересами;
• залучає дітей до народної творчості, національної культури;
• організовує заходи військово - патріотичного спрямування;
• залучає учнів до участі в загально - шкільних заходах;
• встановлює зв'язки з культурними об'єднаннями за межами школи;
• підбирає матеріали до написання сценаріїв, різноманітних свят, вечорів відпочинку, зустрічей.

V. Спортивно - оздоровчий центр:

• забезпечує повноцінний фізичний розвиток дітей, дбає про охорону та зміцнення їхнього здоров'я;
• пропагує здоровий спосіб життя (антиалкогольну, анти тютюнову, антинаркотичну програму);
• залучає учнів та батьків до спортивно - масової та фізкультурно - оздоровчої роботи;
• організовує роботу спортивних секцій;
• проводить спортивні ігри на перервах та після уроків;
• організовує загально шкільні спортивно - оздоровчі заходи.

Склад центру:

· "Санпост":

• контролює санітарний стан у школі, класах, дотримання гігієнічного режиму, особисту гігієну учнів;
• здійснює санітарно - освітню роботу серед учнів (проводять бесіди, дискусії, анкетування, тематичні вечори).

· Група "Здоров'я":

• залучає учнів до спортивно - масової та фізкультурно - оздоровчої роботи у вільний від навчання час.

· Мала ініціативна група "Юні інспектори руху":

• організовує заняття з профілактики дорожнього травматизму;
• залучає до участі в акції "Діти на дорозі";
• проводять місячники дорожнього руху;
• співпрацює з учнями молодших класів, проводять з ними ділові ігри

· Мала ініціативна група "Юний пожежник":

• активно сприяти вихованню в дітей обережного поводження з вогнем, проведенню місячників пожежної безпеки;
• проводить ділові ігри з навчання правил пожежної безпеки;
• надає практичну допомогу дорослим у збереженні матеріальних цінностей, життя й здоров'я дітей;
• навчає учнів основ пожежної справи, вмінь, навичок запобігання й гасіння пожеж, надання першої медичної допомоги під час пожежі.

VI. Центр інформації:

• забезпечує гласність у діяльності і органів учнівського самоврядування;
• розвиває творчу співпрацю вчителів і учнів, створює добрі взаємини школи, дітей і батьків, налагоджує тісні стосунки з шефськими закладами, установами та організаціями ;
• розвиває у дітей вміння збирати інформацію, обговорювати теми рубрик і матеріалів шкільної газети;
• сприяє підвищенню інтересу дітей до життя школи;
• виховує свідоме й відповідне ставлення до своїх обов'язків та прав, навички організаторської роботи в класних колективах.

Склад центру:

1. Мала ініціативна група шкільних мас-медіа:

• збирає і систематизує матеріали звітів учнів чергового класу;
• проводить загальношкільні лінійки, відкриті зустрічі, класні збори з метою попередження негативних проявів дисципліни;
• оформляє змінний стенд "Голос школи ";
• збирає та оформляє альбом "Життя школи ".

2. Довідкове бюро (банк ідей):

• збирає та обробляє дані надає інформацію щодо подальшої роботи учнівського самоврядування.

ОРГАНІЗАЦІЯ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ

Головним етапом самоврядування є формування й розвиток соціально активної, гуманістичної спрямованої особливості з глибоко усвідомленою громадською позицією, почуттям національної свідомості.

Дієвість роботи учнівського самоврядування тільки тоді буде результативною,

коли базуватиметься на таких провідних принципах:

• тактовне, дохідливе роз'яснення учням їх посильної участі в управлінні навчально-виховним процесом;
• залучення учнів до роботи в органах учнівського самоврядування, штабах, комісіях, постійних та тимчасових формуваннях;
• педагогічне керівництво колективною творчою діяльністю дітей та їх самоврядуванням;
• широке використання в практичній роботі педагогіки співробітництва;
• розширення власності в роботі органів учнівського самоврядування;
• організація індивідуального та групового змагання, підведення підсумків та нагородження переможців;
• систематичне навчання організаторській діяльності його активу.

Цінність учнівського самоврядування полягає в тому, що учні глибоко і всебічно проникають у сутність своїх прав та обов'язків. Відповідальні справи керівництва всім життям школи доручаються спочатку частині активу, а потім, поступово, всьому учнівському колективу. Ось чому з самого початку організації учнівського самоврядування необхідно чітко сформулювати права та обов'язки кожного активіста, ради, комісії чи іншого органу. З ними необхідно досконально познайомити весь колектив учнів та затвердити на загально-учнівських зборах чи конференції. В подальшій практичній роботі права та обов'язки можуть розширюватися по мірі нагромадження учнями досвіду організаційної роботи, згуртування учнівського колективу школи. У зв'язку з цим, доцільним є розробка письмових інструкцій та положень, які закріплюють права та обов'язки чергових, старост та інших членів активу органів учнівського самоврядування. Як показують

слідження, практичний досвід робот багатьох колективів закладів освіти,- це дає позитивний результат.

По-перше, письмова інструкція чи положення, розповсюджені по кількості класів чи оформлені на спеціальному стенді, значною мірою полегшують вчителям, класним керівникам, вихователям роз'яснення колективу учнів його завдань, створення позитивних традицій, нагромадження досвіду в самоврядуванні.

По-друге, невиконання положень, інструкцій, затверджених вищим органом колективу, ставить у незручне становище окремих учнів, педагогів, а іноді й адміністрацію школи стосовно всього колективу.

Як зазначено вище, особлива увага в організації дієвого учнівського самоврядування відводиться педагогічному керівництву.

Основними завданнями педагогічного керівництва учнівським самоврядуванням є:

• визначення системи органів колективу і уповноважених осіб з числа учнів;
• передача дітям організаторського досвіду;
• навчання їх організаторській майстерності;
• залучення учнів до само управлінської діяльності та роботи органів колективу.

Організація учнівського самоврядування в дитячому колективі надзвичайно складний і багатоплановий процес. Він вимагає від педагогічного колективу значних колективних зусиль, єдності в цій роботі.

Головними вимогами для успішного розвитку учнівського самоврядування мають бути:

• зацікавленість у його розвитку адміністрації, педагогічного колективу та більшості учнів;
• чіткий розподіл обов'язків по курівництву органами учнівського комітету самоврядування;
• оптимальна структура учнівського самоврядування з урахуванням специфіки навчального закладу;
• чітка система роботи органів учнівського самоврядування в масштабі школи (єдина документація,вимоги,дні засідань);
• організація системи змагань через органи учнівського самоврядування;
• гласність у його роботі (стенди підсумків змагань,стінгазети,бюлетені тощо);
• нагородження, заохочення переможців через систему роботи учнівського самоврядування.

Практика роботи Узинської школи Київської області показує ,що при організації учнівського самоврядування необхідно враховувати три взаємопов'язані етапи його розвитку.

Перший етап - організаційна робота. Його головне завдання полягає в організаторській роботі по зосередженню уваги педагогічного та учнівського колективів на проблемах учнівського самоврядування. Практична робота на цьому стилі полягає у вивчені науково - методичної літератури з цієї проблеми ,проведені педагогічної ради, нарад при директорі ,засідань методичних об'єднань класних керівників ,учнівських зборів з проблем організації учнівського самоврядування в навчально-виховному закладі.

На цьому етапі педагогічним та учнівським колективом розв'язуються такі

питання:

• розробляється оптимальна структура учн6івського самоврядування його органів з урахуванням специфіки школи;
• визначається мета та завдання специфіки школи;
• визначається мета та завдання учнівського самоврядування,виходячи з його структури;
• розробляється документація (положення , інструкції ,пам'ятки);
• визначаються права та обов'язки органів учнівського самоврядування (кожного органу з урахуванням структури);
• обирається актив;

Другий етап полягає в організації безпосередньої роботи учнівського самоврядування. В ході його реалізації організовується практична діяльність органів учнівського самоврядування,уточнюються функції кожного виконавчого органу,його членів,виходячи з їх прав та обов'язків ,проводиться систематичне навчання активу з питань планування,проведення засідань, рейдів, чергувань тощо.

Третій етап характеризується постійним удосконаленням організаційної

діяльності учнів. На цьому етапі:

• розширюється роль учнівського самоврядування в житті школи по мірі нагромадження дітьми організаторського досвіду;
• у його структурі створюються нові підструктури (тимчасові формуваня, об'єднання, клуби за інтересами тощо);
• розширюються права та обов'язки органів учнівського самоврядування, вдосконалюється його структура.

Важливою умовою педагогічного керівництва учнівським самоврядуванням на цьому етапі є постійний пошук нових форм та методів організаційної діяльності учнів.

Практична робота організації учнівського самоврядування в багатьох школах регіону починається із створення творчих груп з представників педагогічного та учнівського колективів. У подальшій роботі це може бути такий орган, як штаб змагання, який обертається загальношкільними зборами чи конференцією. до його складу входять досвідчені представники педагогічного колективу та найбільш активні учні. Завдання цього органу полягає:

• у розробці та затверджені на загальношкільних зборах (конференції) документації по всіх напрямках роботи учнівського самоврядування;
• у організації дійового контролю за виконання рішень загальношкільних зборів (конференцій) з цієї проблеми;
• у розробці механізмів підведення підсумків змагання між класами, нагородження переможців;
• у підготовці матеріалів про роботу органів учнівського самоврядування для розгляду на педагогічних радах, нарадах при директорі, семінарах, методичних об'єднаннях та пропозицій з їх удосконалення;
• у забезпеченні гласності в роботі органів учнівського самоврядування;
• в участі в атестації педагогічних працівників за результатами роботи учнівського самоврядування та їх особистої участі в педагогічному керівництві ним.

Іншим підходом до вдосконалення навчально-виховного процесу через роботу

учнівського самоврядування може бути створення одновікових та різновікових об'єднань за інтересами та організація роботи.

Головним завданням виховної системи є виховання у дітей та юнацтва національної свідомості, активної громадянської позиції, патріотизму, готовності захищати Батьківщину, любові до рідного краю, його культурної спадщини, залучення до краєзнавчої діяльності, екологічної просвіти,

сільськогосподарської праці та охорони природи.

ФУНКЦІЇ САМОВРЯДУВАННЯ В ШКОЛІ

Забезпечення порядку в школі, організація чергування по школі, у класах.

• Організація дозвілля на перервах.
• Проведення загальношкільних лінійок, зборів, конференцій, виставок.
• Організація самообслуговування в класах, контроль за дотриманням
  санітарно-гігієнічних вимог.
• Організація роботи зі збереження шкільного майна, збереження води,
  електроенергії, підручників.
• Організація роботи з благоустрою території школи, дитячого садка.
• Керування роботою гуртків у молодшій школі.
• Підготовка та проведення конкурсів, творчих свят, змагань.
• Контроль за відвідуванням учнями школи.
• Заслуховування звітів органів учнівського самоврядування.
• Організація трудових загонів старшокласників.
• Надання допомоги в організації оздоровчих таборів молодших школярів.
• Проведення соціологічних досліджень з проблем життєдіяльності учнівських
  колективів.
• Участь у розробці плану роботи школи на новий навчальний рік.
• Участь у проведенні педагогічних рад, на яких розглядаються питання
  життєдіяльності учнівських колективів.

ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ АКТИВНОСТІ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ

• Надання учням більшої самостійності в організації колективної діяльності.
• Активне залучення учнів до всіх сфер життя учнівського колективу.
• Поєднання самодіяльності дітей з керуванням дорослих.
• Збагачення життєвих цілей і внутрішнього духовного світу кожного члена
  колективу через привабливість соціально-колективних ініціатив.
• Надання учням реальних прав і обов'язків.
• Повага педагогів до самостійних думок і рішень учнівського
  самоврядування, його органів.
• Відкриття справжніх лідерів, залучення їх до активної громадської
  діяльності. Реалізація в перспективі принципу: жодного підлеглого - усі
  відповідальні.
• Кваліфікована, тактовна педагогічна допомога учнівському активу.

МЕТА

Забезпечити умови для розвитку особистості, її здібностей, талантів, морального загартування на основі спільних інтересів та родинних засад спілкування.

Визначити особистість дитини, захищати її права і інтереси, формувати в у членів колективу високу духовність і творчість: корегувати і проектувати розвиток особистості громадянина України, товариша, людини - «Творця свого життя».

ЗАВДАННЯ

• Вивчення психофізичних особливостей учнів, інтересів, запитів.
• Створення умов для самовираження в різних видах діяльності.
• Сприяння розвитку самоосвіти і самовиховання.
• Забезпечення духовного самовдосконалення через родинне спілкування, турботу.
• Впровадження позитивних національних еталонів культури поведінки та особистих взаємовідносин.

ПРАВА

• Приймати рішення.
• Кожен може задовольнити інтереси, брати участь у створенні і
  накопиченні загальнолюдських цінностей.
• Створювати та вибирати на основі спільних інтересів первинний
  колектив.
• Обирати органи самоврядування, брати участь в їх діяльності.
• Бути членом інших самодіяльних об'єднань, педраді, батьківських
  зборах.
• Контролювати виконання правових, моральних, етичних норм.

ПРИНЦИПИ

• демократ;
• гуманізації;
• диференціації,
• наступності.

ЗАКОНИ

• Пізнавати себе, свої здібності і повністю вдосконалюватися.
• Виховувати в собі потребу до пізнання нового, невідомого.
• Пізнавати та любити рідну Україну, край, природу.
• Шанувати власну гідність і гідність старших.

.5. Бути добрим та справедливим, чемним в ставленні до себе та інших.

• Дбати про здоров'я та силу.
• Дотримуватися норм етикету, культури поведінки.
• Пам'ятати, що людина - "Творець свого життя".
• Досягти успіху і керувати волею та гаслом.

МЕТОДИ

Довіри, поваги до людей, її гідності, метод переконання матеріального й морального стимулювання та заохочення, метод творчого суперництва, метод колективного та індивідуального впливу. Щодо методу примусу, то він застосовується лише в крайніх випадках

ФОРМА УПРАВЛІННЯ

I ЕТАП. Координація:

• регулююче управління,
• самостійність - часткова ( підкорення );
• творчість - направлена ( цільова організована діяльність);
• самоврядування - пріоритетне, паритетне.

II ЕТАП. Демократичний вплив:

• самостійність - повна;
• творчість - вільна;
• самоврядування - безпосереднє.

Тільки в умовах самостійного, вільного і направленого демократич­ними методами творчого пошуку, стає можливим паритетне і безпосе­реднє самоврядування. Необхідно стимулювати творчу ініціативу, роз­вивати інтерес, творчу активність праці, розуму, таланту; сприяти та допомагати розвитку і формуванню творчої особистості, що дасть мо­жливість здійснити необхідну умову самоврядування- створення рів­них можливостей для реалізації особливостей і здібностей кожної особистості.

ФОРМИ РОБОТИ З УЧНЯМИ

Пізнавальна діяльність:

• усні журнали;
• екскурсії;
• конкурси, турніри, олімпіади;
• класний лекторій;
• навчальна конференція тощо.
• аргументація педагогічних вимог, розкриття
  значення, сенсу і цінності норм етики;
• диспути;
• уроки культури;
• бесіди за круглим столом;
• концерти самодіяльності;
• свята, тематичні вечори;
• художні конкурси;
• виставки;
• години поезії, музики, пісні;
• театральні вистави.

Вільне спілкування:

• класні свята, "вогники";
• дні народження;
• прогулянки;
• вечори відпочинку;
• змагання.

Суспільно - корисна діяльність:

• шефська робота;
• прибирання школи та подвір'я

ДЕКЛАРАЦІЯ

НІЖИЛОВИЦЬКОГО НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО

ОБ'ЄДНАННЯ «ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА

І-ІІІ СТУПЕНІВ - ДИТЯЧИЙ САДОК

У закладі діє Декларація колективну однодумців Ніжиловицького НВО, яка прийнята на конференції учнів, вчителів. Ми, учні, вчителі та батьки НВО, заявляємо, що хочемо співпрацювати, жити у дружбі єдиним колективом:

• де учні та батьки допомагають вчителям, учителі-учням;
• де поважають бажання й обговорюють думки, погляди;
• де визнають право на помилку кожної людини;
• де кожен вміє визнавати свої помилки.

УЧЕНЬ МАЄ ПРАВО:

• Висловлювати думку про якість навчального закладу та методи навчально-виховної роботи.
• Брати участь у атестаціях, зрізах з навчальних предметів

( при керівній ролі вчителя).

• Випускати рукописний журнал, газети.
• Брати участь в організації та управлінні навчально-виховним процесом.
• Відстоювати свою гідність, вносити пропозиції на конференціях, зборах, педрадах та інших шкільних форумах.
• Бути обраним та обирати органи самоврядування.

УЧЕНЬ ЗОБОВ'ЯЗАНИЙ:

• Поважати вчителів.
• Берегти честь школи, дотримуватись традиції, оволодівати знаннями.
• Бути вимогливим до себе, вміти визнавати свої помилки і товаришів.
• Бути нетерплячим до байдужих, жорстоких, брехливих.
• Поважати людей навколо себе.
• Стежити за своїм здоров'ям, зміцнювати його.
• Брати активну участь у громадському житті школи, класу.

УЧНІ НЕСУТЬ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА:

1. Псування шкільного та державного майна.

2. Грубі порушення дисципліні у школі та поза нею.

3. Невиконання вимог громадянських і учнівських організацій школи.

Права, обов'язки та відповідальність педагогів

КОЖЕН УЧИТЕЛЬ МАЄ ПРАВО:

1. Брати участь у організації та управлінні всіх справ школи.

2. Висловлювати критичні зауваження про роботу будь-якого працівника школи.

3. Мають право на спеціальний захист у разі непорозумінь із батьками.

4. Самостійно визначати форми і методи своєї навчальної та виховної роботи, погоджуватись із зауважуваннями та побажаннями колег і керівників з усіх питань.

5. Мати добре обладнане робоче місце.

6. Поєднувати свою навчальну і виховну діяльність з участю науково-дослідницькій діяльності.

ПЕДАГОГ ЗОБОВ'ЯЗАНИЙ:

• Працювати чесно та сумлінно, строго виконувати обов'язки, покладені на нього.
• Дотримуватись дисципліни праці.
• Дотримуватись вимог техніки та охорони праці.
• Вивчати індивідуальні особливості школярів, активно співпрацювати з учнями та батьками.
• Усі форми занять проводити за розкладом, затвердженим директором школи.
• Бути активним у громадсько-суспільному житті колективу.
• Стежити за своїм здоров'ям, не можна курити на території школи.

УЧИТЕЛЬ НЕСЕ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ:

• За якість навчання учнів, рівень їх знань, умінь, навичок і за їхню поведінку.
• За охорону шкільного та державного майна, за навчання дітей бережливому ставленню до нього.
• За прояв антигуманного та антипедагогічного ставлення до дітей.

БАТЬКИ МАЮТЬ ПРАВО:

• Виховувати дитину та прищеплювати їй здоровий спосіб життя.
• Допомагати у навчанні.
• Забезпечувати належні умови для навчання дитини.
• Регулярно відвідувати збори, зустрічатися з учителями, цікавитись життям дитини в школі.

БАТЬКИ НЕСУТЬ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ПЕРЕД РАДОЮ ШКОЛИ, СЛУЖБОЮ У СПРАВАХ НЕПОВНОЛІТНІХ ЗА:

• Антипедагогічні дії стосовно дитини.
• Небажання створити належні умови для гармонійного розвитку.
• Образливе і негативне ставлення до вчителя чи педагогічного колективу школи.
• За ігнорування рішень батьківського комітету НВО, класу, ради школи, пов'язаних із рішенням питань виховання підростаючого покоління.

ПАМ'ЯТКА

АНАЛІЗ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ В КЛАСІ

• Порядок формування органу учнівського самоврядування в класі.
• Планування роботи.
• Структура учнівського самоврядування,взаємодія його складових,зв'язок з усіма ланками у класі,школі.
• Методи,засоби,організаційні форми спільної дії класного керівника й органу учнівського самоврядування .
• Система роботи учнівського самоврядування його суть.
• Роль органу самоврядування: у створенні колективу,у формуванні свідомої дисципліни учнів,в успішності,організації чергування,дотримання частоти,порядку в класному приміщенні.
• Робота учнівського самоврядування у підготовці та проведенні літньої практики.
• Організація педагогічного керівництва роботою органів учнівського самоврядування з боку класного керівника.
• Ефективність учнівського самоврядування у класі.
• Недоліки і причини,що гальмують розвиток учнівського самоврядування.

ПАМ'ЯТКА ЧЕРГОВОМУ ПО ШКОЛІ

• Діяльність учнівського колективу в школі організовується на основі самоврядування з метою підвищення якості навчання, зміцнення свідомості дисципліни учнів, розвиток їх творчості, самодіяльності.
• Черговий учень школи приступає до своїх обов'язків о 8 год, приймаючи від педагога - організатора бейжики, зошити, робить відповідний запис у журналі.
• Розставляє чергових учнів по постах, перевіряє наявність Відповідає за поведінку учнів у їдальні.
• Контролює прихід сторонніх людей у школу, робить відповідні зауваження, з'ясовує причини їх приходу до школи.
• Веде облік спізнень на уроки.
• Стежить за дисципліною, порядком під час перерв, веде облік порушень в журналі чергового .
• Протягом дня працює спільно з черговим учителем та адміністратором, інформує їх про виявленні порушення дисципліни та порядку, санітарного стану, режиму роботи школи.
• Після закінчення уроків, спільно з черговим учителем, здійснює рейд - огляд класів, виставляє оцінку за санітарний стан класів, передає свої функції черговому начальнику штабу - члену посту ВЧК, робить відповідні записи в журналі чергового.
• Наприкінці тижня штаб самоврядування звітує про чергування в школі.

ОБОВ'ЯЗКИ ЧЕРГОВОМУ У КЛАСІ

1. Чергові класу приймають від попередніх чергових їхні функції вранці перед початком уроків.

2. За 10 - 15 хвилин до початку уроку черговий учень провітрює клас, витирає дошку, приносить крейду.

3. Протягом робочого дня стежить за чистотою дошки.

4. Під час перерв між уроками провітрює клас, стежить за присутністю дітей у класі під час перерви, їхньою поведінкою в класі.

5. Після уроків прибирає приміщення класу: провітрює, прибирає пил на вікнах, поличках, столах, шафах, підливає вазони, підмітає підлогу.

6. Після чергування закриває клас на ключ і наступного дня за 10 - 15 хв до початку першого уроку передає наступним черговим.

7. У разі невиконання черговими своїх обов'язків або відсутності в школі їхнє чергування переноситься на наступний день.

НАПРЯМКИ РОБОТИ ЦЕНТРІВ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯНІЖИЛОВИЦЬКОГО НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО

ОБ'ЄДНАННЯ «ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА

І-ІІІ СТУПЕНІВ - ДИТЯЧИЙ САДОК»

· Навчально-пізнавального:

• організовує допомогу в разі потреби учням які мають низький рівень знань;
• залучає учнів в гуртки, виступає з ініціативою про створення нових гуртків

за інтересами;

• надає допомогу вчителям організації тематичних вечорів;
• бере участь в обладнанні навчальних кабінетів, організації виготовлення

навчальних посібників, облік і збереження обладнання;

• проводить заходи направлені на підвищення якості знань учнів ( предметні

олімпіади, вечори, стінгазети, конкурси, огляди підручників);

• члени центрів беруть участь в підготовці і проведенні бесід в класах ( про

режим дня, виконання домашніх завдань);

· Захисту прав дитини:

• розробка декларації школи;
• організація роботи клубів та гуртків за інтересами;
• організація стимулювання творчого самовдосконалення дітей та юнацтва;
• організація обміну досвідом між класними колективами;
• організація нагляду за виконанням декларації НВО;
• захист прав та інтересів учнів;
• розглядає порушення дисципліни учнями та їх прав статуту НВО, різні конфлікти.

· Суспільно корисної діяльності:

• виховує в учнів бережливе ставлення до збереження шкільного майна;
• веде облік збереження меблів, закріплених за класами;
• створює бригади учнів для ремонту меблів та інвентарю на протязі навчального року.